Objetivos:

Introducir y actualizar a los participantes en los conocimientos genéticos que sustentan los métodos de mejoramiento, incluyendo los modernos métodos basados en información genómica como es el caso de la selección genómica. Instruirlos en los alcances que tendrá la introducción de biotecnología al sistema productivo. Entrenar a los participantes en la utilización de técnicas moleculares de mejoramiento asistido por marcadores moleculares.

 

Contenidos mínimos:

Mejoramiento genético: definición y objetivos. Introducción al mejoramiento genético de especies autógamas y alógamas de importancia agrícola. Tipo de cultivares (líneas puras, híbridos, sintéticos). Producción de híbridos. Mejoramiento de especies de importancia forestal. Mejoramiento de especies de propagación agámica. Estrategias alternativas aplicadas al mejoramiento: a) mutagénesis;  b) marcadores moleculares neutros y funcionales. Aplicación de marcadores moleculares en la caracterización e identificación de germoplasma,  confección de mapas genéticos; localización de genes simples y cuantitativos. Selección asistida por marcadores moleculares. Validación de asociaciones marcador / carácter. Oportunidades y estrategias: selección de padres, piramidación o acumulación de genes y transgenes, control de fondo genético, enriquecimiento de poblaciones. Mapeo por asociación. Selección genómica. Nuevas técnicas de mejoramiento (New Breeding Techníques) incluyendo edición génica. Breeding 4.0

 

Clases teóricas

1. Introducción al mejoramiento genético. Tipos de caracteres: cualitativos y cuantitativos. Concepto de heredabilidad. Interacción G x E. Sistemas reproductivos: Especies autógamas. Especies alógamas. Especies de reproducción asexual. Estructura genética de las poblaciones vegetales.
2. Generación de variabilidad. Cruzamientos. Mutagénesis. Manipulaciones cromosómicas, hibridaciones somáticas. Identificación de variabilidad genética: TILLING (Targeting Induced Local Lesions in Genomes).
3. Mejoramiento Genético de especies autógamas de importancia agrícola.
4. Mejoramiento Genético de especies alógamas de importancia agrícola.
5. Producción de híbridos.  Androesterilidad. Heterosis.
6. Mejoramiento Genético de especies forestales.
7. Mejoramiento Genético de especies de reproducción agámica.
8. Marcadores genéticos: Morfológicos, bioquímicos y moleculares.
9. Aplicación de los marcadores genéticos en la caracterización de materiales vegetales.
10. Aplicación de los marcadores moleculares en la determinación de las bases genéticas de caracteres de interés agropecuario.
11. Confección de mapas genéticos. Localización de genes cualitativos. Identificación de QTL.
12. Mapeo por Asociación (GWAS).
13. Selección Genómica.
14. Mejoramiento asistido por marcadores moleculares.
15. Piramidación o acumulación de genes y transgenes. Control del fondo genético. Enriquecimiento de poblaciones.
16. Nuevas técnicas de mejoramiento (NBT, New Breeding Techniques). Edición Génica y mejoramiento epigenético. Breeding 4.0

 

Trabajos Prácticos (laboratorio/campo/visitas)

• Análisis de distintas especies vegetales – observación de rasgos morfológicos vinculados con los sistemas reproductivos.
• Trabajo de invernáculo o campo. Simulación in vivo de cruzamientos (trigo, maíz, tomate).
• Observación de plantas de trigo y de cambios morfológicos asociados a aneuploidías.
• Observación del equipo de rayos X utilizado para irradiación y obtención de mutantes. Visita al invernáculo. Colección de mutantes (TILLING).
• Visita al predio de mejoramiento de eucaliptus (bosques cultivados) del INTA Castelar.
• Utilización de marcadores moleculares y secuenciación nucleotídica para estudios de evolución molecular y la bioinformática asociada. Incluye extracción de ADN, PCR de tiempo final y electroforesis.
• Bioinformática. Utilización de los programas Gen Alex y NTSys.
• Bioestadística. Construcción de mapa, uso del programa Carthagene.
• Visita y explicación de los programas de mejoramiento de empresas semilleras (Nidera, Venado Tuerto).

 

Seminarios obligatorios:

Basados en la lectura, exposición y discusión por parte de alumnos y docentes de publicaciones originales recientes de revistas periódicas internacionales. Los trabajos serán seleccionados para ofrecer una visión actualizada de los últimos avances en la disciplina. Cada participante realiza una completa actualización de un tema específico sintetizada mediante una exposición durante el desarrollo del curso y redactado como informe.

 

Organización de los Seminarios

Los seminarios se prepararán en forma individual.

Cada estudiante deberá exponer dos seminarios (de distintos temas) a lo largo de la cursada.

El tiempo para la exposición del seminario será de 15 minutos, más 5 minutos de preguntas que puedan surgir entre los docentes y/o los estudiantes.

Dentro de la evaluación se contemplarán los siguientes ítems: capacidad de transmitir conceptos fundamentales del trabajo científico seleccionado, calidad expositiva, calidad de la presentación, organización del discurso, utilización del tiempo y capacidad de comprender y responder las preguntas.

 

Organización sugerida para el seminario

• Título de diapositivas.
• Introducción / Antecedentes (2-4 diapositivas).

¿Cuál es la información relevante que necesitamos saber para entender por qué se realizó la investigación?

Utilizar figuras del paper, de otros trabajos o libros, o creadas.

• Pregunta que desea responder / Hipótesis de prueba (1 diapositiva).

Establecer de forma clara y concisa.

¿Qué es exactamente lo que esperan lograr los investigadores con la investigación propuesta?

• Objetivos específicos propuestos (1 diapositiva).
• Enfoque / Sistema Experimental (1-2 diapositivas).

Describir el sistema que utilizan y los experimentos que se llevaron a cabo.

Utilizar figuras explicativas adicionales si es necesario.

• Resultados (3-4 diapositivas).

Mostrar y explicar todas las figuras del paper que permiten obtener conclusiones sobre la investigación.

• Discusión (1 diapositiva).

¿Tuvo éxito la investigación? ¿Se comprobó la hipótesis planteada? ¿Qué nuevas preguntas surgen de la investigación?

• Conclusiones (1 diapositiva).

¿Cuáles son los resultados más relevantes de la investigación?

Profesores	JTP	Ayudantes de 1°	Ayudantes de 2°
Esteban Hopp
Gabriela Tranquilli (INTA y UNSAM)
Alejandra Landau (INTA)
Marcela Manifesto (INTA)
María José Dieguez (INTA y UNSAM)
Martín García (CONICET, INTA)
Catalina Molina (FAUBA-INTA) JTP
Franco Calderón (INTA) JTP